L’articolo mira a esaminare alcuni aspetti teorici emergenti nell’ambito dell’odierna ricerca pedagogico-interculturale nel contesto italiano, con particolare riferimento al linguaggio della “comunità” all’interno delle politiche e pratiche educative connesse alla “comunità educante”. Il testo attinge dall’ambito degli studi sulla governamentalità per presentare alcune caratteristiche del linguaggio della comunità all’interno del discorso pedagogico odierno e per analizzare il ruolo che viene prospettato per le “comunità educanti” all’interno dei contesti educativi contemporanei.
