Il contributo offre una rassegna delle teorie che identificano competenze iniziali di esplorazione e ragionamento scientifico già nella prima infanzia. Il Nido e la scuola dell'infanzia possono promuovere lo sviluppo del pensiero scientifico con una progettazione curriculare adeguata alle conoscenze in ambito scientifico. Un modello socio-costruttivista è proposto
