In quale senso la letteratura può sollecitare la ricerca <em>pedagogica</em> e, più in generale, può rappresentare uno stimolo per chiunque si interessi ai problemi di carattere educativo? Il libro prova a rispondere a tale domanda attraverso diversi momenti di indagine. Nella prima parte vengono proposte alcune chiavi di lettura per legittimare l’accostamento, senza tuttavia piegare la letteratura alle urgenze educative; nella seconda ci si spinge oltre la riflessione teorica per fornire qualche indicazione di approfondimento orientato alla pratica; nell’appendice, infine, viene offerta al lettore un’amplissima e suggestiva bibliografia ragionata (<em>Leggere di scuola</em>) da cui è possibile attingere materiale per ulteriori ricerche e approfondimenti. Se è vero che la scuola è un <em>topos</em> letterario ricorrente, è anche vero che il contributo che le discipline letterarie possono dare alle scienze dell’educazione non si ferma al piano dei temi comuni. È la componente narrativa <em>in sé</em> a stimolare la riflessione pedagogica aprendo la strada a nuovi indirizzi di ricerca. Il lavoro dell’autore si inscrive in un più vasto progetto promosso dal CIRD (il Centro Interdipartimentale per la Ricerca Didattica dell’Università di Trieste) che vede studiosi di diverso orientamento culturale aprire un confronto sull’apporto della letteratura ai temi educativi.
