In questo testo vengono analizzate la logica e la conduzione delle ricerche qualitative nei contesti educative; in particolare sono analizzate l’etnografia, l’analisi del discorso e le interviste narrative. La validità della struttura dell’indagine è considerate alla luce dell’equilibrio riflessivo, che richiede una forte consapevolezza del ricercatore riguardo l’integrazione tra evidenze e inferenze. L’analisi è condotta sulla base di uno studio dei disegni di ricerca di indagini classiche nel campo educativo.
