Il contributo presenta l’analisi dell’uso del dispositivo “e-Portfolio” nel Percorso 60 e 30 CFU attivato dall’Università di Macerata nell’a.a. 2023-2024 con l’obiettivo di individuare potenzialità e barriere nell’attitudine alle pratiche riflessive durante il periodo di formazione. I dati, di tipo qualitativo, sono stati raccolti attraverso ses¬sioni di progettazione e confronto con i tutor coordinatori, gli artefatti dei corsisti documentati nell’e-Portfolio e un questionario finale. L’approccio di analisi adot¬tato si basa sulla triangolazione delle linee di progettazione del team di coordina¬mento e la dimensione delle scelte di espressione e rappresentazione del processo di documentazione e riflessione operate dai corsisti su cui è stata applicata un’analisi del contenuto. I dati ricavati dall’analisi degli artefatti mostrano un allineamento con le testimonianze emerse dai confronti avvenuti con i tutor evidenziando nette difficoltà da parte dei corsisti nella gestione del processo riflessivo.
