Secondo una prospettiva dello sviluppo ecologico-culturale (Bronfenbrenne, 1992), la vulnerabilità nei percorsi di crescita è una condizione che si costruisce attraverso l’interazione e l’influenza del contesto nel quale i bambini e le bambine fanno esperienza. Essa rappresenta una situazione di rischio potenziale che, in presenza di eventi critici nella vita del bambino, può determinare un impatto negativo sui percorsi di sviluppo e di apprendimento. I contesti educativi prescolari possono rappresentare un fattore di protezione per i bambini e le bambine che si trovano in situazione di difficoltà e sostenerli nella loro crescita. L’articolo esplora le ricerche condotte da Iram Siraj e Aziza Mayo (2014), nelle quali si evidenzia come alcuni aspetti dei contesti educativi prescolari (quali la qualità dell’interazione adulto-bambino, le modalità di gestione dei conflitti, la relazione con la famiglia) sono particolarmente significativi nel sostenere i percorsi di crescita e promuovere percorsi di crescita costruttivi e positivi nonostante le avversità incontrate.
