Nel presente lavoro si descrivono gli esiti di un’indagine esplorativa, che analizza, considerando il punto di vista di un gruppo di insegnanti in formazione, in che modo le attività e le risorse messe a disposizione durante un percorso formativo di tipo blended vengono valutate e utilizzate dai discenti. È stato proposto a un gruppo di insegnanti al termine del percorso formativo PAS (Percorsi Abilitanti Speciali) un questionario che aveva l’obiettivo di esplorare due dimensioni principali: nella prima è stato chiesto ai corsisti di esprimere le loro preferenze rispetto alle attività e alle risorse messe a disposizione durante il corso e di valutarne l’utilità rispetto al raggiungimento di obiettivi di apprendimento; nella seconda è stato invece chiesto di attribuire un giudizio di distraibilità rispetto alla fruizione dei materiali. Nel contributo si illustrano nel dettaglio il metodo, le aree indagate e i risultati principali ottenuti dall’indagine, proponendo una riflessione critica sulle tematiche emerse.
