Dit artikel onderzoekt een aantal structurele verschillen betreffende de opstelling van het curriculum van de tolkopleidingen aan de Universiteit van Triëst en de KU Leuven. Hoewel beide universiteiten een masteropleiding aanbieden en nauw samenwerken om een kwalitatief opleidingsniveau te garanderen door onder meer gezamenlijke opleidingsprogramma’s, zijn er enkele fundamentele verschillen wat betreft de inhoud. Deze verschillen zijn voornamelijk terug te vinden in de theoretische cursussen die aan de basis liggen van de opleiding en die op praktisch niveau worden ingevuld door de vakken tolkwetenschap en notitietechniek, naast het aanreiken en integreren van de nieuwste tolktechnieken in het studieaanbod. In deze bijdrage wordt de casestudy onderzocht van het pioniersproject van een gecombineerde tolkenopleiding tussen de KU Leuven en de Nederlandse afdeling van de IUSLIT in Triëst, om te beoordelen hoe goed de opleiding studenten voorbereidt op een steeds evoluerende arbeidsmarkt. Om de kwalitatieve evaluaties omtrent de opleiding te staven, zullen de resultaten van een enquête worden besproken die werd afgenomen onder alumni van de SSLMIT van Triëst en masterstudenten tolken van de KU Leuven.
