La evaluación de la expresión escrita como proceso activo y compartido”, Atti del XVIII Congreso ASELE, Alicante, 2008, pp. 171-178. ISBN 978-84-7908-981-8
En este trabajo propongo establecer una distinción entre los conceptos de evaluación como proceso y evaluación como medición, punto de partida para poderlos instrumentar paralelamente durante el desarrollo de cualquier experiencia de enseñanza-aprendizaje. A continuación, comentaré el plan de evaluación llevado a cabo por mí en algunos de mis cursos de lectorado universitario, a partir de la necesidad de avanzar en la enseñanza de la competencia escrita.
