A partire da una riflessione di natura storica sulle funzioni sociali della scuola (anche quando sono state tradite, come hanno denunciato le cosiddette pedagogie critiche e radicali del secondo dopoguerra), il saggio intende presentare una conci-sa rassegna sull’evoluzione di Rondine (nata nel 1998 con l’inaugurazione dello Studentato Internazionale – World House), per poi discutere in maniera critica la sperimentazione attivata ed evidenziare quegli aspetti che meglio rispondono al te-ma della call, in particolare rispetto alle modalità che il metodo Rondine attiva per promuovere un approccio complesso alla conoscenza.
