Il contributo si sofferma sull'importanza di avviare ricerche sul ruolo che i contesti educativi non formali possono rivestire nell'integrazione sociale dei figli di genitori migranti. In particolare il contributo presenta alcune delle prospettive teorico-pedagogiche aperte dalla ricerca internazionale su questo ambito, tratteggiando alcune possibili implicazioni per la ricerca pedagogica sulle "seconde generazioni" in Italia. Viene in particolare sottolineata l'importanza di mappare le nuove "ecologie della formazione" entro cui viene formandosi l'ideantità dei figli dei migranti.
