La ricerca presentata in questo lavoro vuole essere una testimonianza di come il mondo
della Scuola, l’Università e le Istituzioni possano collaborare fra di loro per promuovere
strategie di educazione al paesaggio sfruttando le potenzialità educative e narrative delle
carte. Le esperienze didattiche sviluppate dalle scuole nell’ambito del progetto hanno
portato studenti di qualunque età e persone in situazioni di disagio e disabilità a conoscere
meglio il territorio locale attraverso la costruzione di narrazioni cartografiche dei
luoghi da loro vissuti. This paper shows a case study of an educational project on landscape based on mapping
teaching created with the involvment of local Environmental Agencies, Education
Authorities, University and School. The project suggests some guidelines for
engaging students and disabled to know their territory using maps like telling tools.
