Pianificare, implementare e valutare attività formative per l’uso didattico delle tecnologie digitali: una proposta di progettazione rivolta a insegnanti in servizio

Il contributo presenta una proposta e un esempio di progettazione di attività formative rivolte a insegnanti in servizio relative all’uso didattico delle tecnologie digitali. Ne vengono descritte la pianificazione, l’implementazione e la valutazione. La pianificazione si ispira alla progettazione a ritroso Understanding by design e si complementa con la Tassonomia di Bloom Rivista e con il framework della Conoscenza della tecnologia, della pedagogia e del contenuto (TPACK). L’implementazione tiene conto degli elementi, identificati dalla letteratura e dagli insegnanti, come caratterizzanti un’attività di sviluppo professionale continuo efficace. La valutazione assume la prospettiva della Ricerca Valutativa, si ispira al modello di valutazione di Guskey e si caratterizza per essere a più livelli e adottare una strategia multi-metodo. Quanto presentato è stato concretamente realizzato con insegnanti di scuola secondaria di primo e di secondo grado in un’attività di formazione.