Questo numero della rivista è stato pubblicato con il contributo della Fondazione CRTrieste
Abstract
Per insegnare le scienze fisiche con un approccio laboratoriale, gli insegnanti necessitano di
un sostegno per sviluppare l’epistemologia disciplinare necessaria. Questo argomento di
solito non viene trattato nella formazione di base e perciò i corsi di formazione in servizio si
sono mostrati una valida alternativa. Qui ci si riferisce a un corso per insegnanti della scuola
primaria e della secondaria di primo grado con il quale si volevano focalizzare i concetti della
disciplina e le strategie di insegnamento che meglio si prestano ad un insegnamento efficace
sui circuiti elettrici. La premessa era che è importante capire come e quando gli studenti
applicano le conoscenze che hanno già di quell’argomento prima di averne sentito parlare a
scuola. In occasione del corso di formazione sono state anche condotte delle osservazioni su
due gruppi di studenti, 20 di quinta elementare e 18 di prima media.
