Le autrici ritengono che sia importante studiare, accanto alla storia della matematica, la storia della sua didattica, approfondendo per quanto possibile lo sviluppo dei metodi di insegnamento della disciplina. Riflettere sulle conseguenze delle scelte del passato può evitare di ripetere errori già commessi, ma può anche far comprendere come alcuni atteggiamenti didattici oggi considerati superati in altre epoche abbiano avuto un senso, aprendo la via a una loro rivalutazione. Nella comunicazione sono state illustrate le ricerche condotte in questo campo dalle autrici, spiegando l’origine dell'interesse per tale tipo di studi, le metodologie adottate e i risultati conseguiti.
