Nel contributo si espongono alcune problematiche legate alla progettazione didattica dei corsi dell’area disciplinare matematica nei percorsi abilitanti per le classi A059 - Matematica e Scienze per la scuola secondaria di I grado e A049 - Matematica e Fisica. Si illustra come si è cercato di superarle, nei corsi attivati dall’Università di Trieste, con un’opportuna scelta di contenuti e di metodologie di insegnamento. La riflessione si focalizza sui PAS - Percorsi Abilitanti Speciali degli anni accademici 2013/2014 e 2014/2015, svolgendo alcuni confronti con l’esperienza sviluppata negli omologhi corsi di TFA - Tirocinio Formativo Attivo.
