Il presente lavoro vuole essere un invito a riflettere sul ruolo della scuola nello sviluppo delle potenzialità degli allievi, sulla necessità di coinvolgere tutti i suoi componenti e a considerare tutti i fattori che operano in questa tappa della socializzazione così importante nella vita di ogni individuo, indipendentemente dall'origine o provenienza dei singoli, evidenziando il peso preponderante della soggettività, intesa come valorizzazione dell'esperienza personale, presa di coscienza del proprio mondo interiore e dei conflitti profondi e, pertanto, strumento epistemologicamente insostituibile nella ricerca pedagogica. In secondo luogo si mette in luce l'importanza degli atteggiamenti linguistici come chiave di accesso alla propria interiorità e, quindi, della soggettività, tanto da farne uno strumento per la mediazione intesa non più, o non solo, come linguistica o interculturale, ma educativa nel senso più ampio del termine.
