L’istituzione degli Istituti comprensivi ha indubbiamente favorito la sinergia tra Scuole di diverso ordine e grado e l’introduzione di interessanti innovazioni metodologico-didattiche, con particolare riferimento ai cosiddetti “progetti verticali”. Il contributo illustra l’esperienza in tal senso sviluppata dall’Istituto comprensivo “R. M. Rilke” di Duino-Aurisina. The establishment of comprehensive schools has favoured synergies between different types of curricula as well as the introduction of interesting teaching innovations. This paper describes the so called “vertical projects” with specific reference to the project carried out at the comprehensive school R. M. Rilke, Duino-Aurisina (Italy).
