Questo numero della rivista è stato pubblicato con il contributo della Fondazione CRTrieste
Abstract
Questo contributo vuole dare una risposta ai problemi legati al disturbo di lettura che porta il
bambino ad avere molto spesso difficoltà ad apprendere dal mezzo stampato o da altri mezzi
attualmente impiegati all’interno della scuola, non solo analizzando le diverse modalità di
impiego delle tecnologie, ma illustrando delle proposte operative (con l’uso di Power Point)
per facilitare il lavoro dell’insegnante in classe. Per fare chiarezza su questi aspetti si è
distinto il diverso uso delle tecnologie in tre stadi ben distinti cercando di differenziare
quantitativamente e qualitativamente gli interventi sui disturbi di lettura relativamente
all’obiettivo specifico che si desidera raggiungere.
