Il saggio approfondisce i principi, le metodologie, le tecniche che permettono di gestire gruppi fortemente differenziati soprattutto sul piano linguistico e comunicativo. Il punto di partenza è la considerazione che ogni classe è in realtà composita, ad “abilità miste”, e che, pur nella sua problematicità, la classe ad abilità fortemente differenziate dev’essere letta come una sfida, come un’occasione per un rinnovamento metodologico-didattico. Le trasmissioni standardizzate e normative delle conoscenze, che comunicano contenuti invariati pensati per individui medi, non sono più adeguate: l’insegnamento, dunque, va riorganizzato con una logica aperta e flessibile, adattato alla situazione e alle caratteristiche della classe.
