El capítulo propone una reflexión acerca de las ventajas metodológicas e implicaciones didácticas de la lingüística de corpus en el aula de español jurídico. Tras presentar un contexto específico de enseñanza (Italia) y reflexionar sobre los elementos innovadores de un proceso de enseñanza-aprendizaje guiado por datos, el capítulo presenta una serie de actividades ejemplificadoras relacionadas con la enseñanza del español jurídico, concebidas como alicientes para el desarrollo de una serie de competencias clave del alumnado.
