QuaderniCIRD. Rivista del Centro Interdipartimentale per la Ricerca Didattica dell’Università di Trieste / Journal of the Interdepartmental Center for Educational Research of the University of Trieste - ISSN: 2039-8646
Abstract
The present pilot study aims to develop and evaluate the effects of a new digital device – the calculator MagiCal – in enhancing children’s math learning. MagiCal is designed to integrate the symbolic and non-symbolic representation of numbers, as well as motor activity Twenty-nine children from second grade were randomly assigned to a training group with MagiCal or to an active control group (literacy training). Children’s math abilities (math fluency, written computation, and number comparison), math anxiety and test anxiety were measured before and after the training. Compared to the active control group, the children of the MagiCal group demonstrated a significant improvement in math fluency and written computation. However, no differences were observed in comparing numbers, math anxiety and text anxiety in the two groups. Nel presente studio pilota si è sviluppato un nuovo dispositivo digitale – la calcolatrice MagiCal – volto a promuovere l’apprendimento matematico. MagiCal integra la rappresentazione numerica simbolica e non simbolica, nonché l’esperienza motoria. Ventinove bambini frequentanti la seconda classe della Scuola primaria sono stati divisi in gruppo training con MagiCal o gruppo di controllo attivo (training sulla lettura). Prima e dopo il training, si sono misurate le abilità matematiche dei bambini (fluenza del calcolo, calcolo scritto e confronto numerico), l’ansia per la matematica e l’ansia da test. Rispetto al gruppo di controllo attivo, i bambini del gruppo training hanno dimostrato un miglioramento significativo nelle prove di fluenza del calcolo e del calcolo scritto. Non si sono osservate differenze per il confronto numerico, l’ansia per la matematica e da test.
