Il lavoro presenta una riflessione sull’educazione terapeutica svolta dal personale sanitario fuori dal contesto ospedaliero. Lo scopo del contributo è analizzare gli effetti di un periodo prolungato di educazione all’auto-gestione sulla alleanza terapeutica. A partire da una etnografia condotta su campi scuola per bambini e adolescenti con diabete di Tipo 1 la ricerca si concentra su quattro dimensioni specifiche dei campi scuola: i campi scuola come spazi inter- organizzativi, la relazione tra il reparto e il campo scuola, l’ottenimento di obiettivi clinici tramite le relazioni tra i partecipanti al campo e l’apprendimento dei medici riguardo ai pazienti e la conseguente ridefinizione del rapporto medico-paziente. La ricerca permette di considerare il periodo al campo scuola come un “incontro clinico prolungato”, un momento fondativo e centrale nella ridefinizione della relazione tra medico e paziente.
