Il seguente contributo vuol essere una riflessione sulla proposta di un percorso di attività didattiche sulla risoluzione di problemi matematici, utilizzato con soggetti con difficoltà di apprendimento. Obiettivo del percorso è l’esercizio delle componenti, cognitive e metacognitive, implicate nell’elaborazione dei diversi passaggi finalizzati alla soluzione di un problema scolastico. I profili delle prestazioni dei soggetti coinvolti nell’esercitazione evidenziano la possibilità di veder maturare un miglioramento, conseguente ad un percorso mirato.
