Il presente lavoro di tesi si inserisce nel più ampio contesto del progetto europeo SiS Catalyst – Children as Change Agents for Science in Society, finanziato dalla Commissione Europea, DG Research, Science in Society, come una delle azioni denominate "Mobilization and Mutual Learning Actions". Due sono i fondamentali pilastri di interesse che governano il progetto: accessibilità e ascolto. Il progetto infatti si propone da un lato di favorire l'accesso ad istituzioni di alta formazione da parte di ragazzi svantaggiati dal punto di vista sociale o economico, e negli adulti, promuovere l'ascolto di bambini e giovani e la loro partecipazione creativa, in particolare al dialogo scienza e società (http://www.siscatalyst.eu/). Per raggiungere questi obiettivi, otto dei sedici partner europei hanno ideato e realizzato dei progetti pilota che sperimentassero otto diverse strade per coinvolgere in modo
fortemente attivo bambini ed adolescenti sui temi della scienza: dal teatro scientifico (Arena theatre, Slovacchia) agli incontri diretti con gli scienziati che, nel caso dell'Austria hanno raggiunto piccoli paesi di montagna, o ancora attività legate alla realtà museale (Zoom Kindermuseum, Austria) o alla partecipazione attiva dei ragazzi a festival scientifici
(Associazion Paris-Montaigne, Francia)...
