Il presente contributo porta l’attenzione sulla figura dell’insegnante di scuola dell’infanzia
e primaria che opera nelle aree plurilingui di contatto tra Italia e Slovenia. La riflessione si
sofferma sulla questione della formazione di questi docenti, analizzando alcuni programmi
di ricerca e di collaborazione interistituzionale sviluppati da ricercatori dei due Paesi. Le considerazioni
toccano quindi i percorsi di studio per l’insegnamento delle lingue storicamente
presenti nella Regione Friuli Venezia Giulia, elaborati e attuati dall’Università di Udine. L’analisi
ha per cornice la ricerca internazionale sulla formazione dell’insegnante di lingua non
nativa e la politica linguistica europea per l’educazione plurilingue e interculturale.
Prispevek postavlja v središče pozornosti lik učitelja na predšolski stopnji in v osnovni
šoli, ki deluje na večjezičnih stičnih območjih med Italijo in Slovenijo. Avtorica se
posveča izobraževanju teh učiteljev, analizira nekatere raziskovalne programe in programe
medinstitucionalnega sodelovanja, ki so jih razvili raziskovalci obeh držav. Razmišljanja
zadevajo študijske programe za poučevanje zgodovinsko prisotnih jezikov v Deželi Furlaniji
Julijski krajini, ki jih je pripravila in jih izvaja Univerza v Vidmu. Okvir analize predstavlja
mednarodna raziskava o izobraževanju učiteljev ne-maternega jezika in evropska jezikovna
politika večjezičnega in interkulturnega izobraževanja.
The focus of this paper is on the education of pre-primary and primary school teachers,
that work in the plurilingual areas of Friuli Venezia Giulia (Italy) and Slovenia, where
some minority languages are largely spoken. International research projects carried out
by institutions of the two countries and concerning language teacher education are
examined, and the more relevant conclusions of them are discussed. The analysis has its
main reference in the international research on language teacher education and in the
European linguistic policy for a plurilingual and intercultural education.
