Tema del volume è quello della soggettività dello studioso di argomenti educativi, e del ruolo che nella sua attività di ricerca giocano le pregresse conoscenze teoretiche e storiche, il percorso formativo personale, le capacità di discernimento, la sensibilità e l'attenzione costruite attraverso le precedenti esperienze scientifiche ed esistenziali. Questo tema, centrale nella critica postmoderna alle scienze umane e sociali, con particolare riferimento al problema dell'autorialità, suona familiare ai pedagogisti perché si ricollega, tra l'altro, alla questione della Bildung, e della formazione delle "soggettività educate". L'autore lo tratta con particolare riferimento alla propria pluriennale esperienza di ricerca sul sistema formativo britannico. Nel presente volume, l'autore espone e analizza le conoscenze (pedagogiche, storiche, giuridiche, comparative), le idee, le prospettive mentali che hanno costituito il "background" a partire dal quale egli ha potuto svolgere i suoi studi sul campo nelle scuole britanniche.
