Le développement d’une attitude critique envers les outils informatiques à partir de la formation initiale n’est pas simplement le résultat de leur utilisation, mais il est également ancré à la construction de l’architecture cognitive qui permettra aux élèves de maîtriser intellectuellement les tâches de traitement de l’information. Dans le cadre d’une initiative nationale visant à promouvoir les vocations scientifiques, nous avons proposé un parcours à travers les artefacts des cultures anciennes dans le but de retracer l’origine des idées qui sont à la base de l’informatique. Parmi les moyens pédagogiques que l’on a essayé de mettre en place, sous une vision unitaire des connaissances, on peut mentionner les suivants : exploitation du registre narratif pour faciliter l’engagement, réalisation d’activités kinesthésiques et manuelles, emploi d’artefacts entièrement à la portée des enfants. Bien que nous ne sommes pas encore en mesure d’évaluer à fond l’impact du programme, le retour d’expérience en ce qui concerne l’engagement des élèves et la rétention des notions apprises est tout à fait positif. Maintenant, l’enjeu est d’entraîner d’autres enseignants à entreprendre un projet similaire.
