Il volume si propone di rilanciare il dibattito all’interno della comunità SIRD
(Società italiana di Ricerca Didattica) attorno ad alcune questioni fondative del
la ricerca nel contesto scolastico: cosa cambia nei processi di apprendimento?
In che modo è possibile indagare le pratiche scolastiche? Quali metodologie ri
sultano più pertinenti per analizzare le dinamiche di trasformazione? Elaborato
dal confronto tra i partecipanti al convegno di Trieste (gennaio 2025), il te
sto evidenzia la complessità delle teorie dell’apprendimento, la pluralità degli
approcci metodologici e l’esigenza di oltrepassare una visione frammentata
dell’esperienza in classe, concependo l’apprendimento come processo continuo e in dialogo con pratiche educative, prospettive teoriche e riferimenti normativi nazionali ed europei.
