Las aulas genovesas se han convertido en un lugar de encuentro para alumnos de diversos orígenes. En efecto, la incidencia del alumnado extranjero en escuelas estatales y privadas supera el 10%, del cual casi la mitad es de origen hispano. Sin embargo, el contacto entre el italiano y el español suele derivar en el abandono de la lengua materna en favor de la lengua local por la escasez de recursos adecuados para abordar la heterogeneidad lingüística y cultural y por las falsas creencias que aún subsisten en el imaginario de muchas familias y docentes en relación con el bilingüismo en edad temprana. Este trabajo tiene por objeto destacar algunos beneficios que puede aportar el desarrollo de estrategias de aprendizaje y su explicitación, incluso en edad temprana, en contextos escolares multilingües y multiculturales, a través de los resultados de un proyecto piloto de investigación-acción llevado a cabo en una escuela primaria genovesa con significativa presencia de alumnado extranjero.
