In questo contributo è analizzata l’applicazione del concetto elaborato da
Vygotskij di “zona di sviluppo prossimo” (ed. or. 1935) al tema della
valutazione; saranno descritte tre differenti interpretazioni, i loro scopi, i principi
teorici su cui si basano, il loro focus di analisi e i metodi utilizzati.
Il costrutto di “ zona di sviluppo prossimo” (ZSP) invita a elaborare uno
sguardo ampio sul processo di apprendimento di una persona, poiché
mette in luce le condizioni di sviluppo potenziale, anziché fornire una
valutazione dell’apprendimento già maturo ed effettivo.
